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中考前应试作文渐进式特训技巧

发布时间:2015-09-14  点击量:

中考语文满分150分中,作文60分,占到语文总分的40%。作文分数对每一个中考考生来讲,意义重大。然而现实中,由于学生阅读积累有差异,文学素养有高低,导致学生作文水?#35762;?#24046;不齐。另外,由于考试的特殊性,阅卷老师的主观性差异,使得即使平时文学水平较高的学生,在考场作文的写作中,?#19981;?#26377;“马失前蹄”的现象。所以,中考前对学生进行应试作文技巧的培训,让学生能在有限的时间和有限的篇幅中展现自己的作文水平,规避风险,就尤为重要。 
  平时的教学中发现,学生的考场作文失分主要原因有以?#24405;?#20010;方面。 
  1.作文题材老套,毫无新意 
  雨中送伞、晚上的一杯牛奶、考试失败后的?#21442;?#40723;励、运动会时同学的加油呐喊等等,这些已经写滥的题?#27169;?#22312;当下学生的作文中还经常能看到。 
  2.通篇叙事,记流水账,结尾处生硬点题。缺乏打动人的细节描写 
  学生的内容老套和缺少动人细节,探究其背后的原因,一方面,固然跟学生的生活单一、缺乏观察有关;另一方面,跟教师作文训练模式有关。我们平时的作文教学,大多是“写—改—评”的模式。教师先给出作文题目让学生写,写完后上交教师逐一批阅、写评语、打分,然后在课?#33945;?#35762;评作文存在的问题,做写作指导,朗读范文让学生学习。这种教学模式,教师只在“改”和“评”的阶段参与了学生写作,而学生在“写”的阶段,仍然处于自我摸索、孤立无援的状态。教师的批改只能在一定程度上提升学生的作文等级,但?#26434;?#26377;些改无可改的作文,就没有意义了。这些作文的?#23433;?#28304;”在于选材伊始?#32479;?#20102;问题。源头的问题,只能放到源头去解决。等学生写完后再来评他的选材有问题,需要全篇推翻重来,那么在这次作文训练中,师生双方都做了一次无效?#25237;?nbsp;
  3.不会合理布局,文章结构单一,没有波澜变化,平淡如水,不够生动 
  前面两点主要是作文内容方面的问题,后面是结构方面的问题。在中考前可以针对这些原因,做有针对性的突训,让学生掌握一定的应试作文写作技巧。我把这种突训称之为渐进式作文训练。 
  渐进式作文训练第一步要解决的是学生作文题材老套,毫无新意,难以动人的固?#30149;?#36825;阶段作文训?#20998;?#35201;目的?#21069;?#21161;学生?#21344;?#32032;材。好的作文素材应该是忠实于生活,忠实于自己内心的。学生应明确,自己是天地间独一无二的人,自己的生活经历也是独一无二的,作文的素材应?#20040;?#20013;选择那些有价值的,值得一写的东西。要求学生回忆自己经历中最深刻、最难忘、心灵触动最大的事情,然后按“爱、感动、温暖、幸福、感悟、成长”等主题归?#20254;?#27809;有了题目的束缚,学生思路大开,挖掘出了平时?#35757;?#19968;见的题材。?#28909;紓改?#31163;异时自己的?#32431;啵?#22920;妈在我考试前拜神求佛?#35805;盜的?#29983;?#35805;?#20027;?#38382;?#30772;;?#25913;?#32972;井离乡打工谋生,自己对家乡的思念;妈妈因为生了我一个女孩,,和奶奶之间的矛盾等等。学生准备的素材本里面,记录下了许多在平时的作文训练中未曾想起过、写过的事情。此时进一步要求学生给素材归纳主题,并在旁边备注。 
  渐进式作文训练第二步要解决的是学生细节描写问题。作文训练可以以无题目作文的形式进行。要求学生运用素材本里面积累的素?#27169;?#32467;合相关主题,自主拟题写文章,表达自己的心声。学生的这些素?#27169;?#22240;为来源于真实生活,存在于学生的深刻记忆中,所以写作时?#36335;?#24403;时情景再现,人物的神态、对话、动作无一不鲜活,写作时犹如有活水之源泉,思路会滚滚而来。 
  渐进式作文训练第三步要解决的是文章结构单一,内容单薄的问题。不少学生写作只会一事一议,即开头总起,中间叙事,结尾点题、揭示主题。这类作文,在考试判分时,虽然不至于过低,但想要得到一个好的分数就难了。这一阶段的作文训练可以侧重于在第一阶段的作文上面加以修改。要想文章显得生动,作文中最好有对比、有变化。作文中确立一个素材作为作文的主?#24405;?#21478;一素材作为?#25105;录?#20004;个?#24405;?#20043;间有对比,人物内心有转变。以作文《我也?#24039;?#27963;的主角》为例,主?#24405;?#20197;前不?#24039;?#27963;的主角,是配角。?#25105;录?#19968;:在我的生活中A是主角。?#25105;录?#20108;:如今?#39029;?#20102;生活的主角。主?#24405;?#21644;?#25105;录?#19968;形成对比,与?#25105;录?#20108;中有转变契机。在对比与转变中,揭示出作者的感悟也即文章的主旨:只要有自信,我也?#24039;?#27963;的主角。 
  中考前应试作文的渐进式训练,由以前的“写—改—评”的训练模式变?#20254;笆占?#20889;作—提升”的训练模式,?#26434;?#20013;考实战来说,更注重实效减少师生双方的无效?#25237;?#21516;时也大大提高了学生作文的分数。


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